近日，“学而思”培训机构在成都被责令排查，中小学生课外培训再度沦为舆论注目的焦点。当下，中小学生课外培训的火热并会因为某个机构的排查而消失，一方面，主管部门必须更加多理性思维，怎样多方位、全过程强化对青少年教育培训市场的监管;另一方面，各方面要认清如何确实为青少年减负，究竟要减谁的负。
近年来，中小学教育培训市场需求充沛，行业规模大大发展壮大。可观的市场机会，更有了各种社会资本、投资主体转入。
培训机构质量参差不齐，一些问题随之曝露。比如，借出著名机构办学欺诈不实，高估和欺诈宣传;执着低成本，减少办学条件，安全性缺少确保;从业人员和培训师资夹杂，教学手段不规范，不易导致未成年人在培训中受到心理伤害或性格变形等等。 对于这些问题，监管部门必需强化未尽，打好“组合拳”。
要提高管理制度的标准，特别是在是在管理制度环节制订更为严苛的师资、办学条件等要素标准，杜绝劣质机构入场。要在管理制度阶段把遵守教育的社会责任融合一起，设置适当的准入条件和考核指标。同时，过程监管堪称重头戏。
要强化对培训机构教学过程的定期检查、突击抽验，完善信息审批机制，创建社会监督公众平台，希望家长和学生参予培训机构监督，增进培训机构规范过程管理。 应该说道，目前我国中小学教育培训市场总体上还正处于初级阶段，行业集中度较低，培训主体数量可观，几个人的“作坊式”“游击队”式培训机构数量众多，由此也造成了培训过程的违规行为屡见不鲜。必须明确责任，增大违规惩处力度，避免“劣币驱赶良币”效应。 当前，更为必须思维的问题是，为何家长们对中小学教育培训机构趋之若鹜，管理部门对其整顿管理反而不被一些家长解读和反对?说到底，如果考试分数要求一切的机制没转变，学生和家长肩上的“胜”之后无法减低。
中小学在校减去的“胜”只不过是移往到了课外辅导机构，这不仅减少了学生自学的压力和成本，还造成多元化市场监管艰难，违反了减负的想法。甚至于，在很多家长眼中，口碑较好、效果显著的培训机构才是“救命的稻草”。 对教育培训机构的监管必需与中小学教育体制改革方向完全一致。
目前，中小学教育在朝着减负、去应试简化的方向发展，这并非一日之功。减负并不意味著提早放学、权利活动，而是在课程设置上减少趣味性、互动性和丰富性，不唯成绩论优劣。
某种程度的，中小学教育培训机构也无法反其道而行之，不应更加多注目能力、素质等涉及内容，逃跑行业监管和配对的机会，为行业发展竖立样板。
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